PENGARUH IQ, EQ, DAN SQ TERHADAP MOTIVASI MENGAJAR GURU DI SMK MUHAMMADIYAH BALANGNIPA KABUPATEN SINJAI
Abstract
IQ, EQ, dan SQ adalah tiga komponen yang sebaiknya dimiliki oleh seorang guru untuk bisa
mengelola dirinya sebagai pendidik. Kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan
kecerdasan spiritual (SQ) adalah tiga komponen yang sebaiknya dimiliki oleh seorang guru untuk
bisa mengelola dirinya sebagai pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan kecerdasan spiritual (SQ) terhadap
motivasi mengajar guru di SMK Muhammadiyah Balangnipa Kabupaten Sinjai. Kecerdasan
intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan kecerdasan spiritual (SQ) sangat mempengaruhi
konsentrasi guru dalam mengajar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian survey dengan
menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah populasi 29 orang dan adapun yang menjadi
sampel penelitian ini sebanyak 29 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diperoleh dari
angket yang diberikan kepada guru di SMK Muhammadiyah Balangnipa Kabupaten Sinjai.
Pengolahan data memakai teknik analisis regresi linear sederhana dan berganda dengan taraf
signifikan 95% dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 20 for Windows. Penelitian ini
menunjukkan bahwa kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan kecerdasan
spiritual (SQ) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi mengajar guru di SMK
Muhammadiyah Balangnipa Kabupaten Sinjai. Hal ini diperoleh berdasarkan hasil analisis
menggunakan IBM SPSS 20 for Windows, pada tabel Anova dengan nilai f-hitung secara bersamasama antara kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), dan kecerdasan spiritual (SQ)
terhadap motivasi mengajar guru adalah 4,816 ≥ F-tabel 2,99. Nilai Signifikansi ketiga variabel
independen ini adalah 0,009 ≤ 0,05. Juga dibuktikan pada tabel Model Summary dengan melihat
nilai R Square sebesar 0,366 atau 36,6%.
References
Emotional Spiritual Quotient Berdasarkan 6 Rukun Iman dan 5 Rukun Islam, Jakarta: Penerbit
Arga.
Arikunto, Suharsimi. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Cet.I;
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Goleman, Daniel. (2003). Emotional Intellegence; Kecerdasan Emosional: Mengapa EQ Lebih
Penting dari pada IQ. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hadi, Sutrisno. (2000). Statistik, Yogyakarta: Andi Offset.
Mangkunegara, A.A. Anwar Prabu. (2003). Perencanaan Sumber Daya Manusia, Bandung: Refika
Aditama.
Nawawi, Hadari, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Rahman, Sholeh A. dan M. Abdul Wahab. (2004). Psikologi dalam Perspektif Islam, Jakarta:
Kencana.
Riduwan. (2005). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, Bandung: Alfabeta.
Robbins, Stephen P. dan Timothy A. Judge. (2001). “Organizational Behavior”, diterjemahkan oleh
Hadyana Pujaatmaka dan Benyamin Molan dengan judul: Perilaku Organisasi Jilid 2, Ed.II.
Jakarta: PT. Prehallindo.
Prasetyo, Bambang. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sardiman A. M.. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Cet.XXIII; Jakarta: PT. Grafindo
Persada.
Siregar, Syofian (2018). Statistik Deskriptif untuk Penelitian, Cet.IV, Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D,
Bandung: Alfabeta.
Zohar, Danah dan Ian Marsal. (2002). SQ: Memanfaatkan Kecerdasan Spiritual dalam Berpikir
Integralistik dan Holistik untuk Memaknai Kehidupan, Bandung: Mizan Pustaka.
