English
Abstrak
Budaya berperan penting dalam kemunculan dan perkembangan pembelajaran matematika. Namun siswa masih belum menyadari bahwa matematika sudah sangat dekat dengan siswa terutama dalam unsur-unsur budayanya sendiri. Salah satu bangunan budaya yang dapat diungkap di Kota Pekanbaru adalah Balai Adat Kota Pekanbaru yang mana merupakan salah satu jenis rumah adat yang masih eksis hingga saat ini. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi konsep-konsep matematika yang ada pada bangunan Balai Adat Kota Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode etnografi di mana data dikumpulkan melalui kajian literatur dan observasi. Kemudian dilakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa konsep matematika yang dapat diungkap pada bangunan Balai Adat Kota Pekanbaru adalah membilang, bangun datar, hubungan antar sudut, kesebangunan, teorema Pythagoras, dan transformasi geometri. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan oleh guru sekolah sebagai salah satu sumber belajar matematika.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Abdullah, A.S. (2016). Ethnomathematics in Perspective of Sundanese Culture. Journal on Mathematics Education, 8(1), 1-16.
Alangui, W. V. (2010). Stone walls and water flows: Interrogating Cultural Practice and Mathematics Savoirs locaux et autochtones View project. Dissertasion, January 2010.
Bass, A. E., & Milosevic, I. (2018). The ethnographic method in CSR research: The role and importance of methodological fit. Business & Society, 57(1), 174-215. https://doi.org/10.1177/0007650316648666
D’Ambrosio, U. (2016). An overview of the history of Ethnomathematics. In Current and future perspectives of Ethnomathematics as a program (pp. 5-10). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_2
D'Ambrosio, U. (2001). In My Opinion: What Is Ethnomathematics, and How Can It Help Children in Schools? Teaching Children Mathematics, 7(6), 308-310. https://doi.org/10.5951/tcm.7.6.0308
Dewita, Azhari & Mujib, Abdul & Siregar, Hasratuddin. (2019). Studi Etnomatematika tentang Bagas Godang sebagai Unsur Budaya Mandailing di Sumatera Utara. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. 8. 1-12. 10.31980/mosharafa.v8i1.202.
Hamidah, Junaedi, I., Mulyono, & Kusuma, J.W. (2021). Kurikulum dan pembelajaran matematika di Jepang dan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 95-105.
Kehi, Yohanes, Zaenuri, & Waluya, Budi. (2019). Kontribusi Etnomatematika sebagai Masalah Kontekstual dalam Mengembangkan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 190-196.
Maifa, M., Bete, A., Taena, J., Bria, M., Klau, J. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Rumah Adat Taunim Kuabi. SINAPMASAGI (Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains dan Teknologi).
Marta, E. (2020). Simetri dan Geometri dalam Arsitektur Melayu: Sebuah Pendekatan Etnomatematika. Jurnal Matematika dan Kebudayaan, 5(1), 45-60.
Marzuqoh, A. (2019). Etnomatematika Pada Pura Bukit Amerta Sebagai Bahan Pembelajaran Matematika. Skripsi, Universitas Jember.
Mattos, S. M. N. de, DAmbrosio, U., & Mattos, J. R. L. de. (2020). The sense of mathematics and the mathematics of sense: approaches to the Ethnomathematics Program.
Prahmana, R. C. I., & D’Ambrosio, U. (2020). Learning geometry and values from patterns: Ethnomathematics on the batik patterns of Yogyakarta, Indonesia. Journal on Mathematics Education, 11(3), 439–456. https://doi.org/10.22342/jme.11.3.12949.439-456
Prahmana, R.C.I., Yunianto, W., Rosa, M., & Orey, D.C. (2021). Ethnomathematics: Pranatamangsa System and the Birth-Death Ceremonial in Yogyakarta. Journal on Mathematics Education, 12(1), 93-112. http://doi.org/10.22342/jme.12.1.11745.93-112.
Pratiwi, Nurmaina, & Aridho. (2022). Penerapan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika pada Jenjang Sekolah Dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 99-105.
Risdiyanti, I., & Prahmana, R. C. I. (2018). Etnomatematika: Eksplorasi dalam Permainan Tradisional Jawa. Journal of Medives, 2 (1), 1-11.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). State of the art in Ethnomathematics. In Current and future perspectives of Ethnomathematics as a program (pp. 11-37). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_3
Rosa, M., & Shirley, L. (2016). In Guise of Conclusion. In Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program (pp. 39-40). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_4
Safitri, F., & Priscilla, M. (2022). Analisis Aspek Matematika dalam Rumah Adat Bajawa NTT. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Sembiring, M. (2019). Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 179-186.
Spradley, J. P. (2016). The ethnographic interview. Waveland Press.
Stacey, K. (2011). The PISA View of Mathematical Literacy in Indonesia. Journal on Mathematics Education, 2(1), 95-126.
Sutama. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Mix Method, R&D. CV. Jasmine.
Utami, N. W., Sayuti, S. A., & Jailani. (2019). Math and mate in Javanese primbon: Ethnomathematics study. Journal on Mathematics Education, 10(3), 341–356. https://doi.org/10.22342/jme.10.3.7611.341-356
Utami, W. B., Aulia, F., Permatasari, D., Taqiyuddin, M., & Widodo, S. A. (2022). Ketupat eid tradition of the north coast of java as an alternative mathematics learning media. Infinity, 11(1), 177-192.
Wardhani, C.A.R., Permatasari, F.P., Dwiasmaraditya, N. (2022). Eksplorasi Kajian Etnomatematika Rumah Adat Suku Bangsa Atoni. Prisma Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Zulkifli, A. (2018). Arsitektur melayu riau: Refleksi budaya dan simbolisme. Universitas Riau Press.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##_(1)_(1).png)
