Konsep Peeragogy Untuk Pembelajaran PAI Yang Bermakna Di Sekolah Dasar
Abstract
Peeragogy is a learning concept that is based on the thoughts that each person has. Students participate in study groups with their own way or understanding and knowledge so that the learning process occurs easier and better. The presence of learning partners in learning is equipped with different information regulations between students so that they can exchange information which broadens each student's understanding and relationships. Strategy is a set of interdependent parts to achieve desired goals and objectives. A learning strategy can also be interpreted as a model of learning activities which can be selected and used contextually according to the characteristics of the students, the conditions of the learning environment and the surrounding environment that support it, as well as the specific learning objectives that are formulated. Peeragogy is an educational strategy that introduces students to education to focus on learning to work and be creative. The aim of this research is to investigate and describe the application of peeragogy strategies for meaningful PAI learning
Downloads
References
Ade, N., & Soedjiwo, F. (2022). Meningkatkan Disiplin Kinerja Guru Pada Masa Pandemi Melalui Supervisor Pengajaran. Jurnal Widya Balina, 7(2), 489–499.
Burger, E., & Starbird, M. (2013). The 5 Elements of Effective Thinking. Princeton University Press.
Cahyati, N. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Arcs-V (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction, And Volution) Pada Materi Pendahuluan Fisika Kuantum (P. 3).
Giyarsi. (2020). Strategi Alternatif Pembelajaran Daring Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi Covid-19. GHAITSA : Islamic Education Journal, 1(3), 78–89. https://doi.org/10.36987/jes.v7i2.1920
Juhaeni, Safaruddin, R Nurhayati, & Aulia Nur Tanzila. (2020). Konsep Dasar Media Pembelajaran. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(1), 34–43. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.11
Kurniawan, A. R., Noviyanti, S., & Arsil. (2019). Optimasi Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Tim di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 7–16. https://doi.org/10.30651/else.v3i2.2800
Lestari, W. R., Wahyudin, U. R., & Abidin, J. (2021). Efektivitas Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3847–3851.
Lilis Suryaningsih. (2016). Pembelajaran Bermakna Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Rotating Trio Exchange (Rte) Di SMK YPT 2 Purbalingga. 1–23.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. 5(2), 216–232. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/1939/1435
Prathamie, R. R., Lustyantie, N., & Setiadi, S. (2022). Media Pembelajaran sebagai Sarana Self Determination Learning pada Konteks Pembelajaran Jarak Jauh Rahayu. Jurnal Basicedu, 6(3), 3830–3839.
Prayitno, G., Subagiyo, A., Rusmi, S. A., & Firdausy, E. F. (2019). Perencanaan Desa Terpadu (Modal Sosial dan Perubahan Lahan) (1st ed.). CV AE Media Grafika.
Qadrianti, L., Islamiah, N., Kadir, M., & License, I. (2023). PROSIDING Vol.2 2023. 2, 39–43. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1836
R. Nurhayati, Sudirman P, Kahar, Qadrianti, L., Islamiah, N., Hidayat, I., Amal, M., Asisa, N., & Faizah, A. (2023). Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Guna Menumbuhkan Motivasi Belajar di MTs Muhammadiyah Balangnipa. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 58–64. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.2174
R Nurhayati, Dana, N. H., Oktavianty, N., Kadir, M., & Ningsih, D. A. (2023). Pendampingan Pengembangan Keterampilan Bertanya Siswa. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 1–7. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i2.2274
Rosyada, D. (2016). Pembelajaran Bermakna Untuk Efektifitas Pembelajaran PAI Di Sekolah. BLU Speed.
Ruspandi, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Model Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPS Materi Dampak Globalisasi Dalam Kehidupan Masyarakat Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Wanareja 03 Jajang. Insan Cendekia, 2(2), 33–50.
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163.
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.
Supriani, Y., & Arifudin, O. (2023). Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Plamboyan Edu, 1(1), 95–105.
Suriyati, Nurhayati, R., & Takdir. (2019). Ilmu Pendidikan Islam. CV. Latinulu.
Suyanto, S. (2023). Inovasi dan Divusi Inovasi Pendidikan. Penerbit Nas Media Pustaka.
Tinggi, S., Islam, A., Bogor, D., & Digital, E. (2019). S p e d. 1(2), 308–318.
Umar, & Jamaluddin. (2023). Cybergogy untuk Implementasi Pembelajaran PAI yang Bermakna. Prosidig Sentikjar, 2, 1–12. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1840
Utaminingsih, R., & Pratiwi, D. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar IPADitinjau Dari Keaktifan Siswa. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(1), 290–296. https://doi.org/10.30738/tc.v3i1.4330
Yulianingsih, D., & Gaol, S. M. M. L. (2019). Keterampilan Guru PAK Untuk Meningkatkan Minat Belajar Murid Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 2(1), 103–122. https://doi.org/10.34081/fidei.v2i1.47
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (3rd ed.). Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Copyright (c) 2024 R. Nurhayati, Hasmiati, Diarti Andra Ningsih, Laeli Qadrianti, Nurul Islamiah, Muhammad Kadir, Nur Akmal Ahmad, Nur Oktavianty
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.jpg)
1.png)
2.png)
1.png)
1.png)
2.png)
