Fa'aliyyah al Tal'iib Duolingo fi Tahsiin Itqaan al Mufradaat al 'Arabiyyah lil Mutahadditsin al Ajaanib fi al Madaaris al Tsanawiyyah

Aniswa Ulya Nur Rohmah; Muhammad Zaenuri; Sukirman Sukirman; Muhammad Nur Kholis

doi:10.47435/naskhi.v7i1.3595

Aniswa Ulya Nur Rohmah UIN Raden Mas Said Surakarta
Muhammad Zaenuri UIN Raden Mas Said Surakarta
Sukirman Sukirman UIN Raden Mas Said Surakarta
Muhammad Nur Kholis UIN Raden Mas Said Surakarta

DOI: https://doi.org/10.47435/naskhi.v7i1.3595

Keywords: Gamifikasi, Duolingo, Penguasaan kosa kata

Abstract

Penelitian ini untuk menganalisis efektivitas gamifikasi duolingo untuk meningkatkan kemampuan menghafal kosa kata bahasa arab pada siswa kelas VII di SMP Al-Islam 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan Pra-eksperimental. Desain penelitian menggunakan one-group pretest-posttest yang melibatkan 30 siswa sebagai sampel. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest untuk mengetahui hasil analisis penguasaan kosakata siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukan peningkatan signifikan dalam nilai posttest dengan rerata (74,33), dibandingkan hasil rerata pretest (54,00), dengan nilai signifikan hanya 0,000 > 0,05 keterangan hipotesis Ha diterima. Peningkatan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata menunjukan bahwa gamifikasi duolingo efektif meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab. Gamifikasi duolingo memotivasi antusias siswa menguasai kosakata secara fleksibel sehingga media pembelajaran ini dapat diakses diluar kelas. Penelitian ini menemukan bawah gamifikasi pada aplikasi duolingo mampu membuat siswa lebih aktif dan cepat menangkap kosakata baru pada pembelajaran bahasa arab. Studi ini menunjukan kontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab pada siswa

References

Ali, A. S., Ali, M., Ibnian, M., & Sakinah, N. (2024). Teaching Arabic Vocabulary Through Dialogue and Its Procedures for Learners of Arabic as a Foreign Language. Studi Evolusi Dalam Budaya Imajinatif, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.1624

Almelhes, S. A. (2024). Gamification for teaching the Arabic language to non-native speakers: a systematic literature review. Frontiers in Education, 9(March), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1371955

Azimatal haqqi. (2024). Pengaruh Media Pembelajran Spinning Wheel Terhadap Maharah Kalam Di SMP Al-Aisyiyah Boarding School Malang. Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 2548–6950.

Azizah, N., & Dollah, S. (2023). The Effectiveness of Using the Duolingo Application To Improve Student’s Vocabulary Mastery at SMP N 3 Kalosi. 2(1), 77–83.

B, Y. D., Rohman, A., & Pane, W. S. (2023). Boosting Speaking Skills : Using Duolingo in English Language Instruction. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-048-0

Duraipandi, O., & A Murugan, A. A. (2024). Role of Digital Communication in Learning the English language. Recent Research Reviews Journal, 3(1), 258–273. https://doi.org/10.36548/rrrj.2024.1.017

Febrianti, F. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Grafis Dalam Meningkatkan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 667–677. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5737

Gina, H. (2023). Pengaruh Gamifikasi terhadap keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Maharah Bahasa Arab. OPPSI 2023, 65–71.

Gragera, R. (2024). Motivation and Proficiency in English as a Foreign Language : A case study using Duolingo. Diamond Scientific Publishing, 1, 1–4.

Gunawan, H., Simatupang, E. C. M., Sari, P., Novan, D., & Nugraha, S. (2023). Pemanfaatan Duolingo Untuk Meningkatkan Vocabulary Siswa - Siswi di Sman 11 Garut. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 4(2), 1296–1302.

Haron, S. C., Abdullah, N., & Mabrook, M. (2024). التطبيق العملي لنظرية الملكة اللغوية في تعلم اللغة العربية. Journal of Arabic Learning, 7(2), 470–483.

Idris, S., Widia, B., & Kasih, N. (2023). The Impact of Using Duolingo in Enhancing Arabic Vocabulary Retention for Junior High School Students in Indonesia. Journal of Arabic Language Learning and Teaching, 1(1), 47–60.

Juniansyah, D., Kurniawan, F., & Syarifuddin, S. (2024). Pengaruh Implementasi Game Duolingo terhadap Kemampuan Linguistik pada Siswa. Journal on Education, 6(4), 21153–21161. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6266

Jusuf, H. (2020). Penggunaan Gamifikasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal TICOM, 5(1), 1–6. https://media.neliti.com/media/publications/92772-ID-penggunaan-gamifikasi-dalam-proses-pembe.pdf

Lovantika, E. (2022). Penerapan Aplikasi Duolingo Dalam Meningkatkan Penguasaaan Kosakata Siswa Kelas VII SMPN 43 Jakarta Selatan. Sinastra, 1, 478–486.

Mulyanto, D., Zaki, M., Muhammad, A., Ridho, A., & Fata, K. (2024). استخدام الذكاء الاصطناعى لتطوير مهارات اللغة العربية في تعلمها. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Islam, 11(1), 18–32. https://doi.org/https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v11i1.1940

Nafilah, S. A., Hamidi, S. R., & Maulidiyah, L. (2024). Arabic Language Learning Methods in The Digital Era. 7(1), 280–290.

Nasni Naseri, R. N., Abdullah, R. N. R., & Esa, M. M. (2023). The Effect of Gamification on Students’ Learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(1), 701–711. https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i1/16253

Nasution, R., & Ramadhan, M. F. (2024). ’Akhlaqiyyaat Ta’allum Al-Lughat Al-‘Arabiyyaat Fii Al- Qarn Al-Haadii Wa ‘Ishriin. Al-Intisyar :Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 53–64.

Nursyamsiah, E. (2021). Penerapan Media Aplikasi Duolingo dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa SMP Negeri 3 Agrabinta Cianjur. Paedagogy, 8(1), 67–77.

Prasetyo, I. A., & Destya, S. (2016). Penerapan Konsep Gamifikasi Pada Perancangan Aplikasi Pembelajaran Al-Qur ’An. Semnasteknomedia Online, 4(1), 37–42.

Rohani Binti Jasni, S., Binti, S., Ii, Z., Bin, H., Iii I Pelajar, Z., & Malaysia, K. (2018). Pendekatan Gamifikasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pengurusan Dan Penyelidikan Fatwa, 13(1), 358–367.

Salsabila, T. (2024). Literature Review : Efektivitas Penggunaan Aplikasi Duolingo Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Empati, 13(4), 302–312.

Sukarya, D., Kamil, A. B., & Utami, P. P. (2022). The Students’ Experiences in Implementing Duolingo-Assisted Listening Learning. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 3941–3946. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.972

Wahyu, M. syat., Sabillah, B. M., Subur, H., & Lewa, M. J. (2024). Optimalisasi Media Digital Dalam Pembelajaran Ekonomi. 9(2), 22–27.

Widyastuti, M., & Kusumadewi, H. (2018). Penggunaan Aplikasi Duolingo Dalam Meningkatkan Kamampuan Kosakata Bahasa Inggris Pada Tenaga Pengajar Bimbingan Belajar Omega Sains Institut. 1(2), 237–244.

Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif: Jurnal Ilmu Administrasi. 3(2), 96–102.