Strategi Penyusunan Silabus Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Komunikatif

Mahyudin Ritonga; Amiratun Nisak; Fadhilah El-Wahdah  Harahap; Felzi Rehanda

doi:10.47435/naskhi.v5i2.1772

Mahyudin Ritonga Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Amiratun Nisak Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Fadhilah El-Wahdah Harahap Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Felzi Rehanda Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

DOI: https://doi.org/10.47435/naskhi.v5i2.1772

Keywords: Syllabus, Arabic Language Teaching, Communicative Approach

Abstract

A communicative syllabus is a syllabus that is prepared to emphasize communicative abilities in learning Arabic. This communicative syllabus places more emphasis on learning Arabic as a means of communication rather than mastering Arabic language rules. This research uses a qualitative approach. This approach is used because the data types and data types are in accordance with what is needed. This type of research is a literature review. Based on the findings obtained that the communicative syllabus model can be realized in teaching and learning Arabic, this communicative syllabus places more emphasis on learning Arabic as a communication tool rather than mastering Arabic language rules. The communicative syllabus is more appropriate to apply in classes where students have a target language background who are able to communicate. Meanwhile, for beginner classes, this syllabus is not appropriate to apply because students have not yet mastered the required language components.

References

Amin, I., Ritonga, M., Sobhan, S., & Kumar, T. (2022). Implementation of Activity-Based Language Week Program in Improving Arabic Communication Skills at Ma’had al-Jami’ah. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 5(1), 45–58. https://doi.org/10.22219/jiz.v5i1.19911

Ardinal, E. (2020) Rancang Bangun Silabus Bahasa dengan Pendekatan Komunikatif.

Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran menuju

pembelajaran abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Male, H. (2021). Merancang Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Mengenal Jenis-Jenis Silabus:

Sebuah Pengantar. Jurnal Dinamika Pendidikan. Vol. 5. No. 3. 2012.

Muradi, A. (2015). Pembelajaran Menulis Bahasa Arab dalam Perspektif Komunikatif. Jakarta:

Prenada Media Group.

Muradi, A. (2014). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa arab. Arabiyat: Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 1(1), 29-48.

Nasution, F., & Tambunan, E. E. (2022). Language and communication. International Journal of

Community Service, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.1080/03634529309378914

Nisla, A., Purnama Sari, D., & Karolina, A. (2022). Modifikasi Pembelajaran PAI dalam Kurikulum

Sekolah Penggerak di SD Negeri 02 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, IAIN CURUP).

Prasetyo, Wahyu, F X A. (2003). Pengembangan Silabus dan Materi Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Indonesia Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk kelas I semester I SMU Pangudi Luhur Yogyakarta. Yogyakarta: USD.

Purwanti, Sri, C. (2007). Pengembangan Silabus dan Materi Pembelajaran Cerita Berdasarkan Pendekatan Komunikatif, Kontekstual, dan Kooperatif untuk Siswa kelas V semester I Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Ritonga, M., Nazir, A., & Wahyuni, S. (2016). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Kota Padang. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.15408/a.v3i1.2879

Widharyanto, B. (2003) Student Active Learning: Sebagai Salah Satu Pendekatan dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: USD.

Wulandiya, N. (2023). Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Inggris Kelas VIII Bilingual di MTsN Kota Madiun (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).

Yusuf, M. (2018). Pengantar ilmu pendidikan. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo, 126.