MODEL PEMBELAJARAN REMI (RAJIN, EFEKTIF, MENYENANGKAN DAN IMAJINATIF) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan gambaran tentang penerapan model pembelajaan REMI (raji, efektif, mengenyangkan, dan imajinatif) dalam meningkatkan kemampuan perpikir kritis siswa di MTs N 01 kepahiang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan guru al-Qur’an dan hadis menjadi informan kunci dalam penelitian ini. Guna memperoleh data yang dapan dipertanggungjawabkan, penelitian ini menggunakan teknik observasi dan wawancara. Setelah data terkumpul barulah data dipilih atau direduksi, selanjutnya disajikan dan ditarik kesimpulan sebagai jawaban pertanyaan penelitian. Penelitian ini memperoleh simbulan bahwa Pertama, model pembelajaran REMI mempunyai peran positif bagi siswa dalam mengikuti pembelajaran, motivasi belajar siswa meningkat dan mereka menyatakan tertarik untuk belajar materi Qur’an hadis yang selama ini dianggap membosankan; Kedua, kemampuan siswa setelah diterapkan model pembelajaran REMI mengalami peningkatan dan ada perbedaan yang signifikan pada kemampuan berfikir kritis antara siswa yang memiliki sikap posisif dan sikap negatif terhadap mata pelajaran Al-Quran Hadist kelas VIII MTs 01 Kepahiang.
Downloads
References
Abdullah, A. (2017). Pendekatan Dan Model Pembelajaran Yang Mengaktifkan Siswa. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45–62.
Agustinah, S. W., & Indriyani, D. (2019). Dampak Globalisasi Terhadap Perilaku Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Cianjur. Integralistik, 30(1).
Alwi, S. (2017). Problematika guru dalam pengembangan media pembelajaran. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 8(2), 145–167.
Andiyanto, T. (2018). Konsep Pendidikan Pranatal, Postnatal, Dan Pendidikan Sepanjang Hayat. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 195–204.
Chan, F., Kurniawan, A. R., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439–446.
Cintang, N. (2016). Kajian Pengembangan Bahan Ajar dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thingking Skills) Pada Kurikulum 2013. Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1, 1(01).
Daheri, M., & Warsah, I. (2019). Pendidikan Akhlak: Relasi Antara Sekolah dengan Keluarga. At-Turats: Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam, 13(2), 1–20.
Dolong, J. (2016). Teknik analisis dalam komponen pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2), 293–300.
Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan media dalam pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara, 1(4), 104–117.
Hartanti, D. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Paikem Kelas IV di SDS Lab. PGSD FIP UNJ Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah PGSD, 10(2), 6–16.
Hazmi, N. (2019). Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 2(1), 56–65.
Heri, T. (2018). Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Tauhid. Rausyan Fikr, 14(1).
Hermawan, A. (2017). Konsep Belajar dan Pembelajaran Menurut Al-Ghazali. QATHRUNÂ, 1(01), 84–98.
Ikhlas, A. (2019). Penerapan pembelajaran aktif inovatif kreatif efektif dan menyenangkan (paikem) melalui pendekatan saintifik untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 7 kerinci. Ensiklopedia of Journal, 1(3).
Ikwandi, M. R. (2017). Peran Madrasah Diniyah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Agama di MI Raudlotul Islamiyah, Sawocangkring, Wonoayu, Sidoarjo. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 32–45.
Isnugrahani, R., & Indah Pratiwi, T. (2020). Penerapan Konseling Kelompok Dengan Teknik Shaping Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Pada Siswa Kelas VIII Di UPT SMP Negeri 29 Gresik. Jurnal BK UNESA, 11(3).
Junaidi, J., Ariani, T., & Arini, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Fisika. SPEJ (Science and Physic Education Journal), 2(2), 72–81.
Kurnia, R. (2019). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Belajar Pembelajaran Akidah Akhlak Dimadrsah Ibtidaiyah Hidayatul Mubtadiin Tasikmadu Malang. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 48–55.
Lalo, K. (2018). Menciptakan generasi milenial berkarakter dengan Pendidikan karakter guna menyongsong era globalisasi. Jurnal Ilmu Kepolisian, 12(2), 8.
Maâ, S. (2018). Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar? Helper: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 31–46.
Mansur, R. (2018). Belajar Jalan Perubahan Menuju Kemajuan. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).
Mardiah, S. (2019). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Materi Angka Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Pugaan Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Penelitian Tindakan Dan Pendidikan. https://rumahjurnal.net/ptp/article/view/660
Ma’rufah, A. (2020). Implementasi Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Upaya Mewujudkan Budaya Religius di Sekolah). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 125–136.
Masduki, Y., & Warsah, I. (2020). Psikologi Agama. Tunas Gemilang Press.
Miles, M. B., Huberman, M. A., & Saldana, J. (2014). Drawing and verifying conclusions. Qualitative data analysis: A methods sourcebook.
Moleong, L. J. (2010). Methodology of Qualitative Research. Bandung: Remaja Rosda Karya.
MQ, F. A., & Wardani, N. S. (2019). Upaya Peningkatan Berpikir Kritis Melalui PBL Siswa Kelas IV. Jurnal Basicedu, 3(1), 257–263.
Muslimawaty, R. (2018). Pendidikan Keimanan Anak dalam Keluarga Menurut Zakiah Daradjat. Thoriqotuna, 1(2), 110–121.
Nakayanti, A. R. (2018). Pelaksanaan Pendidikan Budi Pekerti di SD Negeri 8 Sumerta Kecamatan Denpasar Timur. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 16–25.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Prasetiawan, H., Wahyudi, A., & Hestiningrum, E. (2019). Pelatihan teknik layanan bimbingan dan konseling untuk mengatasi perilaku bullying di SMP Wilayah Kulon Progo. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 443–452.
Priyatna, M. (2017). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 5(10).
Purwanti, B. (2015). Pengembangan media video pembelajaran matematika dengan model assure. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1).
Putri, G. K., & Dewi, Y. A. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Google Classroom. Al-Fikrah: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 2(1), 60–79.
Raco, J. (2018). Metode penelitian kualitatif: Jenis, karakteristik dan keunggulannya. https://doi.org/10.31219/osf.io/mfzuj
Ramli, R., Darvina, Y., & Sari, S. Y. (2019). Pengaruh Inkuiri Berbasis Pictorial Riddle Berbantuan Phet Simulation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMAN 13 Padang Pada Materi Momentum, Impuls dan Getaran Harmonis Sederhana. Pillar Of Physics Education, 12(3).
Rohiyatun, B., & Mulyani, S. E. (2017). Hubungan Prosedur Manajemen Kelas dengan Kelancaran Proses Belajar Mengajar. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 2(2), 92–99.
Roulston, K. (2014). Analysing interviews. The SAGE Handbook of Qualitative Data Analysis, 297–312.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach). Deepublish.
Saldaña, J. (2015). The coding manual for qualitative researchers. Sage.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sholihah, S. (2017). Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran Mufrodat. Tarling: Journal Of Language Education, 1(1), 62–76.
Shufa, N. K. F. (2018). Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar: Sebuah Kerangka Konseptual. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1).
Sinjaya, W. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sejarah Pembentukan Bumi Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri 4 Pasarwajo Kabupaten Buton. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 1(4).
Sudarsana, I. K. (2016). Pemikiran tokoh pendidikan dalam buku lifelong learning: Policies, practices, and programs (Perspektif Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia). Jurnal Penjaminan Mutu, 2(2), 44–53.
Sulfemi, W. B. (2018). Penggunaan Metode Demontrasi dan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPS. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 151–158.
Sulfemi, W. B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1).
Supriatna, U. (2018). Upaya Pelaksanaan Nilai-Nilai Akhlak Karimah dalam Pendidikan Nilai Di Tingkat Persekolahan. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–13.
Suryawan, I. A. J. (2018). Pendidikan Keluarga sebagai Pondasi Awal Karakter Bangsa. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 2(1).
Tamrin, M. I. (2018). Pendidikan Non Formal Berbasis Masjid Sebagai Bentuk Tanggung Jawab Umat Dalam Perspektif Pendidikan Seumur Hidup. Menara Ilmu, 12(1).
Tita Elisa, (2016). Penggunaan Media Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Rancabolang I Jalan Rancabolang Indah No. 1 Kelurahan Majahlega Kecamatan Rancasari Kota Bandung Pada Materi Tokoh-Tokoh Sejarah Pada Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia) [Other, FKIP UNPAS]. https://doi.org/10/bab%20III%20%28metodologi%20penelitian%29.docx
Wandasari, Y. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Pembentuk Pendidikan Berkarakter. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 2(2).
Warsah, I. (2018). Interkoneksi Pemikiran Al-Ghazāli dan Sigmund Freud Tentang Potensi Manusia. Kontekstualita, 32(01),
Warsah, I. (2020). Islamic Psychological Analysis Regarding To Raḥmah Based Education Portrait at IAIN Curup. Psikis : Jurnal Psikologi Islami, 6(1), 29–41. https://doi.org/10.19109/psikis.v6i1.3941
Warsah, I., & Nuzuar, N. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi Man Rejang Lebong). Edukasi, 16(3), 294572.
Widodo, W. (2017). Wujud kenyamanan belajar siswa, pembelajaran menyenangkan, dan pembelajaran bermakna di sekolah dasar. Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, 14(2), 22–37.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96.
Copyright Notice
Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
