Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Abstract
This study aims to test the effect of the scientific approach on students' critical thinking skills in Islamic Religious Education learning at SMP Negeri 35 Sinjai. This study is an ex-post facto study, with a quantitative approach. The population in this study were students of grades VII 1, VII 2, VIII 1, VIII 2, IX 1, IX 2. The sample determination used the Slovin formula with a total of 93 students. The data collection methods used were questionnaires and documentation. In analyzing and proving this, validity and reliability tests, normality and linearity tests, and hypothesis tests were used using simple linear regression tests. Based on the results of the study, it was obtained a hypothesis that the significance value of 0.000 <0.05, and the t count value of 17.325> t table value of 1.986 so that H0 was rejected and Ha was accepted. So it can be concluded that the scientific approach influences students' critical thinking skills in Islamic Religious Education learning at SMP Negeri 35 Sinjai with an influence of 76.7% and is included in the strong category.
Downloads
References
Azizah. (2023). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP) Vol. 4 No. 3, November 2023, pp. 224-231. DOI: https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16453
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Gava Media.
Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Jurnal Proceding Biology Education Conference, 16(1), 139–145.
Hasbullah. (2015). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Rajawali Pers.
Hidayat, C., & Juniar, D. T. (2020). Stretegi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Deepublish.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Mitra PGMI, 6(1), 15–27.
Mashudi. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 4(1), 93–114.
Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Nizamia Learning Center.
Pahrudin, A., & Pratiwi, D. D. (2019). Pendekatan Saintifik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 & Dampaknya Terhadap Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran. Pustaka Ali Imron.
Raito, & Tirayanti, G. (2023). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Masagi, 2(1), 1–8.
Roudlo, M. (2020). Kemampuan Berpikir kritis dan Kemandirian Belajar Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Pendekatan STEM. Universitas Negeri Semarang, 292–297.
Soepalman, A. A., Daga, R., & Hatta, M. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Fasilitas Terhadap Kinerja Melalui Motivasi Personil di Direktorat Lalulintas Polda Sulwesei Selatan. Jurnal Sains Manajemen Nitro, 2(1), 111–121.
Sumayasa, N., Marhaeni, N., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Vi Di Sekolah Dasar Se Gugus Vi Kecamatan Abang, Karangasem. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1–11.
Syafrin, Y., Kamal, M., Arifmiboy, & Husni, A. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama ISlam. Education: Jurnal Pendidikan, 2(1), 72–77.
Winarni, A. (2023). Pendekatan Saintifik dalam Membantu Siswa Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Ilmiah. https://www--kompasiana-com.cdn.amprojject.org.v/s/www.kompasiana.comm//amp/arum45214/pendekatan-saintifik-dalam-membantu-siswa-mengembangkan-kemampuan-berpikir-kritis-dan-ilmiah
Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265.
Copyright Notice
Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
