Integrasi Etika Filosofis dan Nilai-Nilai Profetik untuk Mewujudkan Pendidikan Islam yang Humanis, Adil, dan Transformatif
Abstract
This study explores integrating philosophical ethics and prophetic values in Islamic education to realize humanistic, just, and transformative education. Philosophical ethics originate from human rationality and thought, while prophetic values originate from Islamic teachings. By combining the two, Islamic education can be a vehicle for the formation of noble character, social sensitivity, spiritual intelligence, and intellectual skills. This study is qualitative, using a literature study approach and content analysis of related literature. The results of this study reveal that the relationship between philosophical ethics and prophetic values prioritizes goodness, truth, good morals, good character, and humanitarian values, and the difference lies in the source of both. Philosophical ethics originate from socio-culture, human rational foundations, and other logics of goodness, while prophetic values originate from religious teachings, namely the Qur'an and Hadith. Humanistic education glorifies human dignity and develops its potential as a whole. Fair education guarantees equal access and treatment without discrimination. Meanwhile, transformative education equips students as agents of positive change in society. This concept is expected to produce an intelligent generation with noble character. Apart from academic intelligence, education also aims to form a good personality and character following Islamic principles
Downloads
References
Abdullah, A., & Nurhaeni. (2021). Pendidikan Humanis Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Islamic Resources, 17(2), 76–94. https://doi.org/10.33096/jiir.v17i2.84
Adekni, & Sentiya, N. (2022). Konsep Kesetaraan Dan Keadilan Multikultural Dalam Pendidikan Islam. Pijar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 24–30. https://doi.org/10.58540/pijar.v1i1.69
Afandi, A., & Muksin, M. (2022). Hak Asasi Manusia Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 7(1), 78–94. https://doi.org/10.61815/alibrah.v7i1.189
Anisa, R., Soraya, S. Z., & Nurdahlia, D. U. (2021). Konsep Ilmu Sosial Profetik Kuntowijoyo Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 5(2), 93–100.
Anwar, B. (2020). Pendidikan Humanistik Dalam Belajar. Inspiratif Pendidikan, 9(1), 126–137. https://doi.org/10.24252/ip.v9i1.14469
Aziz, A. (2016). Reward-Punishment Sebagai Motivasi Pendidikan (Perspektif Barat Dan Islam). Cendekia: Journal of Education and Society, 14(2), 333–349. https://doi.org/10.21154/cendekia.v14i2.830
Basyari, M. H., & Akil. (2022). Peran Dan Fungsi Pendidikan Islam Dalam Masyarakat. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 865–879.
Bektovic, S. (2023). The Impact of Knowledge on the Interpretation of Ethics: Some Examples from Islamic Philosophy of Religion. Svensk Teologisk Kvartalskrift, 99(4), 365–377. https://doi.org/10.51619/stk.v99i4.25767
Dawiyatun, D. (2017). Pendidikan Transformatif. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 4(2), 290. https://doi.org/10.19105/islamuna.v4i2.1592
Dewi, A. C., Ramadhan, B., Fadhil, A. A., Fadhil, F., Idris, A. M., Hidayat, Muh. R., & Yusrin, M. A. D. (2023). Pendidikan Moral dan Etika Mengukir Karakter Unggul dalam Pendidikan. IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education, 3(2), 69–76. https://doi.org/10.31539/ijoce.v3i2.8195
Effendi, M. R., Nur Aulia, R., Amaliyah, A., & Fathiya Salsabila, N. (2023). Integrasi Pendidikan Islam Berbasis Ilmu Sosial Profetik dalam Penguatan Keberagamaan Mahasiswa. Muttaqien; Indonesian Journal of Multidiciplinary Islamic Studies, 4(2), 161–176. https://doi.org/10.52593/mtq.04.2.06
Farida, yushinta E. (2015). Humanisme Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawi, 12(1), 105–120.
Fatmaira, Z. (2022). Nilai Pendidikan dalam Novel Rantau 1 Muara karya A. Fuaddi. Sintaks: Jurnal Bahasa & Sastra Indonesia, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.57251/sin.v2i2.427
Fermadi, B. (2018). Humanisme Sebagai Dasar Pembentukan Etika Religius; Dalam Perspektif Ibnu Athā’illah Al-Sakandarī. Jurnal Islam Nusantara, 2(1), 72. https://doi.org/10.33852/jurnalin.v2i1.71
Hakim, A. (2014). Filsafat Etika Ibn Miskawaih. Ilmu Ushuluddin, 13(2), 135–143.
Hamdani, A. Y. (2020). Konsep Etika Muhammad Ibn Zakariyya ar-razi. Aqlania, 11(2), 159–177. https://doi.org/10.32678/aqlania.v11i2.2738
Hamka, M. B., & Syam, A. R. (2022). Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Profetik Dalam Pemikiran Buya Hamka (A. Ikhwan, Ed.; 1 ed.). Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah (STAIM) Tulungagung.
Haris, M. (2019). Filsafat Akhlaq dalam Pemikiran Etika Kontemporer. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 11(1), 172–1851.
Hasbie Rois, H. R. A. (2021). Potret Etika Era Yunani. Journal Scientific Of Mandalika (JSM) e-ISSN 2745-5955 | p-ISSN 2809-0543, 2(12), 631–640. https://doi.org/10.36312/10.36312/vol2iss12pp631-640
Hidayatullah, T. (2019). Living Values Education: Alternatif Pendekatan Pendidikan Karakter dalam Pencegahan Ekstremisme Kekerasan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah, 4(2), 87–126.
Ibnu Majah. (2000). Sunan Ibn Majah (2 ed., Vol. 1). Darussalam.
Idris, S., & ZA, T. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme Dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1420
Ipandang, I. (2017). Filsafat Akhlak Dalam Konteks Pemikiran Etika Modern Dan Mistisisme Islam Serta Kemanusiaan. Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan, 10(1), 1–18. https://doi.org/10.35905/kur.v10i1.581
Kuntowijoyo. (2007). Islam Sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi Dan Etika. Tiara Wacana.
Mahmud, S., Rahmi, S., & Nurdin, R. (2023). Building Students’ Character Based on Maqaşid al-Shari’ah: Perspectives of Parents, Teachers, and Community Members in Banda Aceh. Samarah, 7(3), 1803–1826. https://doi.org/10.22373/sjhk.v7i3.17708
Marzuki, I., & Hakim, L. (2019). Evaluasi Pendidikan Islam. Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 1(1), 77–84. https://doi.org/10.31000/jkip.v1i1.1498
Masrifatin, Y. (2019). Konsep Pendidikan Profetik sebagai Pilar Humanisasi. Jurnal Lentera : Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 18(2), 165–174. https://doi.org/10.29138/lentera.v18i2.142
Mila. (2023). Transformasi Pendidikan Islam Dengan Pendekatan Digital Society 5.0. JIS: Journal Islamic Studies, 2(1), 135–143.
Mujahid, A. (2020). Prophetic Psychology: Relevansi Penafsiran Agama dalam Menyikapi Era Society 5.0. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 379–382.
Mundiri, A., & Bariroh, A. (2019). Amplifikasi Profesi Guru Dalam Proses Pendidikan Transformatif Perspektif Al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 18(1), 159–184. https://doi.org/10.22373/jiif.v18i1.3288
Nazir, M. (2003). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.
Nurhayati, I., Sa’ari, M. H., Firmanulloh, M. D., & Hermansyah, S. (2023). Konsep Keadilan Dalam Perspektif Plato. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains Dan Sosial Humaniora, 1(1), 1–25.
Nurmaningsih, N. (2017). Tokoh Filsus dan Era Keemasan Filsafat. Pusaka Almaida.
Pettalongi, S. S. (2013). Islam Dan Pendidikan Humanis Dalam Resolusi Konflik Sosial. Cakrawala Pendidikan, 32(2), 172–182.
Posangi, S. S. (2018). Hakikat Kebebasan Berpikir Dan Etika. Irfani (e-journal), 14(1), 77–86.
Priyanto, D. (2021). Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Profetik Di Madrasah Ibtidaiyah. Rizquna.
Purnamasari, I., Rahmawati, & Hilmin. (2023). Pendidikan Islam Transformatif. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(4), 13–22.
Qodir, A. (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Juran Pedagogik, 4(2), 188–202.
Rangkuti, A. (2017). Konsep Keadilan Dalam Perspektif Islam. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 1–21.
Sakdiah. (2016). Karakteristik Kepemimpinan Dalam Islam (Kajian Historis Filosofis) Sifat-Sifat Rasulullah. Jurnal Al-Bayan: Media Kajian dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 22(33), 29–49.
Sauri, S. (2019). Pengertian Nilai. Diakses Melalui file.upi.edu.
Sauri, S., & Sopian, A. (2019). Pembangunan Generasi Berkarakter Rabbany Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Ibadah Mahdlah di Kabupaten Cianjur. VIVABIO: Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 1(3), 18–25. https://doi.org/10.35799/vivabio.1.3.2019.26738
Sukur, M. (2020). Strategi Implementasi Nilai-Nilai Profetik Di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al-Istighotsah Panggungrejo-Tulungagung. Jurnal Al-Hikmah, 8(1), 75–94. https://www.jurnal.badrussholeh.ac.id/index.php/Al-Hikmah/article/view/142
Syarif, Z. (2014). Pendidikan Profetik Dalam Membentuk Bangsa Religius. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 1–16.
Tarigan, M., Maulana, S., & Lubis, N. A. (2024). Filsafat Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 197–207.
Taufik, M. (2018). Etika Plato Dan Aristoteles: Dalam Perspektif Etika Islam. Refleksi, 18(1), 27–47.
Tunisa, R. L., Asbari, M., Ahsyan, D., & Utami, U. R. (2024). Pendidikan: Kunci Keadilan Sosial. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 76–79.
Wahyuningsih, S. (2022). Konsep Etika Dalam Islam. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 8(1), 1–9.
Wilujeng, S. R. (2013). Filsafat, Etika Dan Ilmu: Upaya Memahami Hakikat Ilmu dalam Konteks Keindonesiaan. Humanika, 17(1), 79–90.
Yetti, S., Fitrisia, A., & Ofianto. (2023). Analisis Aliran Filsafat Ilmu & Etika. Ensiklopedia of Journal, 5(2), 1–8.
Zahara, P., Putri, A. D., Nurkarimah, F., Wismanto, & Fadhly, M. (2024). Peran Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2), 1–12.
Copyright (c) 2024 Aji Rizqi Ramadhan, Uswah Mujahidah Rasuna Said, Sofyan Sauri, Muhammad Faiqul Afkar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.