Peningkatan Ranah Kognitif Melalui Metode Schaffolding Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Abstract
This study aims to determine the increase in the cognitive domain of students through the scaffolding method in PAI learning in Class XI OTP 4 at SMKN 1 Sinjai. This study used the type of PTK research, the subjects in this study were 25 students in class XI OTP 4 and the researcher as the executor of the applied method and the teacher as the observer. The type of action applied is that there are two cycles, where each cycle consists of 4 stages, namely planning, action, observation, and reflection. Used were observation, tests, and documentation. Analysis technique is using validity test, reliability test, descriptive statistical observation, and N-Gain analysis. The results showed that in the first cycle of action, the average score of students was 0.4304 in the low category. While in the action cycle 2 obtained as much as 0.7443 with the high category. Therefore, it can be concluded that the application of the scaffolding method can improve the cognitive domain of students in PAI learning in Class XI OTP at SMKN 1 Sinjai.
Downloads
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Danial, D. (2020). Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Smp Negeri 33 Makassar. JTMT : Journal Tadris Matematika, 1(1), 27–32. https://doi.org/10.47435/jtm.v1i1.395
Danial, D., Nurjannah, N., & Mirna, M. (2019). Evaluation of The Learning Program of Mathematics Study Program at Islamic Institute Of Muhammadiyah Sinjai. Matematika Dan Pembelajaran, 7(1), 65. https://doi.org/10.33477/mp.v7i1.1046
Dwilian, R. A., Ardhi, M. W., & Dewi, N. K. (2019). Penerapan scaffolding untuk meningkatkan hasil belajar siswa smp x di pacitan. 335–341.
Faturrahman. (2019). Relensi Hadist sebagai Landasan Pemberian Schaffolding dalam Pembelajaran. Al-Munawwarah Jurnal Pendidikan Islam, 11(September), 183–204.
Fauzi, A., Herpratiwi, H., & Riswandi, R. (2022). Penerapan Strategi Scaffolding pada Pembelajaran Fiqih di Era. 5, 68–75.
Hardianti, S. T. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI melalui Metode FUN Learning Kelas VIII B di SMPN 5 Sinjai (Thesis, Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai).
Haryanto. (2020). Evaluasi Pembelajaran (Konsep dan Manajemen). Yogyaarta: UNY Press.
Hasmidyani, D. (2016). Pendekatan Scaffolding Sebagai Upaya. Jurnal Profit, 3(1), 87–100.
Herawati, N., & S. Bachtiar, B. (2018). Prosiding Seminar Nasional Memaksimalkan Peran Pendidik dalam Membangun Karakter Anak Usia Dini sebagai Wujud Investasi Bangsa. Tuban: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.
Huliatunisa, Y. (2022). Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. Sukabumi: CV Jejak, Anggota IKAPI.
Ismail, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an melalui Metode Schaffolding pada Siswa Kelas V MI Terpadu Ad-Dimyati Bandung. Atthulab, 3.
Isrok’atun, Hanifah, N., Maulana, & Dita, A. (2019). Schaffolding dalam Situation-Based Learning. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Kurniawan, A., Rahmiati, D., & Nurmina. (2022). Metode Pembelajaran Complete Sentence. TKT: Wiyata Bestari Samasta.
Kusnadi. (2018). Metode Pembelajaran Kolaboratif. Tasikmalaya: EDU Publisher.
Martini. (2010). Model Pembelajaran Schaffolding. Pulau Rengas: TPB.
Mustofa, H., Jazeri, M., Mu’awanah, E., Setyowati, E., & Wijayanto, A. (2021). Strategi Pembelajaran Scaffolding Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa (Vol. 1, Nomor April).
Nur Aidah, S., & Indonesia, T. P. K. I. (2020). Cara Efektif Penerapan Metode Dan Model Pembelajaran. Bojonegoro: KBM Indonesia.
Nursanti, I. (2022). Penerapan Metode Scaffolding Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA-2 SMA Negeri 1 Bungkal Tahun Pelajaran 2018 / 2019. 6, 10279–10295.
Purba, P. B., Siregar, J. S., Panjaitan, M. M. J., Sanjaya, L. A., Catur Saputro, A. N., Simarmata, E. J., Wibowo, F. C., Meganingtyas, D. E. W., Gaol, R. L., Karwanto, & Soputra, D. (2022). Strategi Mengajar di Tingkat Pendidikan Menengah. Dobo: Yayasan Kita Menulis.
Putri, N. M., Susanti, & Fitria. (2022). Penerapan Metode Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Aljabar Siswa SMP. 2(2), 222–230. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1906
Rahmah, Nuraziza, D. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Matematika di SMK Negeri 2 Sinjai. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 44–49.
Siregar, B. G., & Hardana, A. (2021). Metode Penelitian Ekonomi dan Bisnis. Medan: Merdeka Kreasi.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sorhana. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Metode Scaffolding di SDN 15 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 1351–1360.
Sudarma, K. A., Purnamawati, I. G. A., & Herawati, N. T. (2019). Pengaruh Persepsi Karyawan Mengenai Budaya Kejujuran Dan Whistleblowing System Dalam Pencegahan Fraud Pada PT. BPR Nusamba Kubutambahan. JIMAT (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi) Undiksha, 10(3), 435-446.
Takdir. (2019). Optimalisasi Pelaksanaan Tugas Pengawas Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam. el-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 128–145.
Copyright Notice
Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
