Analysis of Students' Metacognition Skills in Solving Problems in Wake Space Reviewed From Numeracy Skills

Ety Siti Utami; Nining  Setyaningsih

doi:10.47435/jtmt.v5i1.2275

Ety Siti Utami Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nining Setyaningsih University of Muhammadiyah Surakarta

DOI: https://doi.org/10.47435/jtmt.v5i1.2275

Keywords: Metacognition Skills, Mathematics, Numeracy abilities, Problem Solving

Abstract

This study aims to analyze students' metacognition skills in solving problems in geometric shapes in terms of numeracy abilities. In this study using descriptive qualitative method. Information sorting techniques involving instruments in the form of surveys of metacognition skills, tests structured as exposition questions regarding approved spatial forms and interviews to obtain information. In problem solving, students who have high metacognition skills are more thorough and precise starting from planning, monitoring, and evaluating. They take a long time to solve the problem, but the results obtained are correct or correct. Conversely, students who have low metacognition skills seem rushed and less thorough and begin with planning, monitoring and evaluation. Students who have low metacognition skills to solve problems have not been able to manage all activities and do not know what metacognitive activities are being carried out.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusta, E. S. (2022). Matematis Dengan Modul Berbasis Numerasi. 3, 1–15.

Asmawati, A., Risnawati, R., & Muhandaz, R. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognisi terhadap Keterampilan Koneksi Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 273. https://doi.org/10.24014/juring.v2i3.7813

Cahyani, C. D., & Suyitno, A. (2022). Keterampilan Numerasi Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Terhadap Matematika Pada Siswa SMK. 8(2), 36–44.

Cahyani, L. N., Shodiq, L. J., & Agustin, D. R. (2022). Keterampilan Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Soal TIMMS Konten Aljabar Ditinjau dari Pengetahuan Metakognisi. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 5(1), 31–51. https://doi.org/10.30762/f_m.v5i1.646

Ekasari, A., & Diantoro, M. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan, 3(5), 588–597.

Fadhillah, S., & Aini, I. (2019). Analisis Keterampilan Metakognisi Matematis Dengan Pokok Bahasan Relasi dan Fungsi Pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 587–593.

Fatima, S. N., Munawwir, Z., & Kartika Sari, L. D. (2021). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal TIMSS ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 349–366. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.227

Hasanah, N. B., & Kurniasih, M. D. (2022). Analisis Pendekatan Iceberg Melalui Video Pembelajaran untuk Mendukung Keterampilan Numerasi [Analysis of Iceberg’s Approach Through Learning Videos to Support Numerical Ability]. Jurnal Basicedu, 6(4), 6175–6181.

Hidayah, N., & Nabila, N. (2022). Analisis Keterampilan Metakognisi Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Teorema Phytagoras. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(1), 57–65. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i1.3147

Jamil, A. F., & Khusna, A. H. (2021). Pengembankan Asesmen Berorientasi Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Matematis Dan Numerasi Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4). https://doi.org/10.58258/jime.v7i4.2385

Murni, A. (2019). Metakognisi Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 1(2), 1–14. https://doi.org/10.33578/prinsip.v1i2.23

Pada, K., Pelajaran, M., Melalui, P. K. K., & Kendal, S. M. K. N. (2021). Jurnal Pendidikan Sultan Agung. Buku, 1(005), 198–205.

Rahmad, Y., & Priatmoko, S. (2023). Buffer Berbasis Kompetensi Minimum Untuk Identifikasi Keterampilan Metakognisi Development Of Reading Literacy And Numeracy Tests Based Minimum Competency In Buffer Solution For Identification. 12(1), 51–58.

Ramadhani, M. H., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Bersasis Metakognisi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1064–1071. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.323

Refianti, R. (2022). Jurnal Perspektif Pendidikan KETERAMPILAN METAKOGNISI DI SMP NEGERI MEGANG SAKTI Jurnal Perspektif Pendidikan. 16(1), 44–51.

Rizkiani, A., & Septian, A. (2019). The metacognitive ability of junior high school students in learning mathematics using the Realistic Mathematics Education (RME) approach. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 275–284.

Rosita, I., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2021). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa Smp Dengan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Dalam Pemecahan Masalah Geometri. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 6(Volume 6), 148–166. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i2.4705

Sa’adah, A., Ningrum, F. Z., & Farikha, N. (2021). Scaffolding Dalam Pembelajaran Trigonometri Berbantuan Soal Hots Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Numerasi Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UNIKAL, 2(1), 167–174. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/556

Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA Pendidikan merupakan media. Journal

Serli Evidiasari, Subanji, S. I. (2018). Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(1), 10. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Setyaningrum, D. U., & Mampouw, H. L. (2020). Proses Metakognisi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 275–286. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.663

Setyaningsih, N., & Rejeki, S. (2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Garis Singgung Lingkaran pada Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah Waru Baki Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Studi, P., Matematika, P., Universitas, F., Malang, I., Penelitian, A., Mts, V., & Maarif, A. (2023). PELEVELAN KETERAMPILAN NUMERASI SISWA KELAS VIII BERDASARKAN PENGETAHUAN METAKOGNISI PADA KONTEN BILANGAN Al Inaroh 1 , Surya Sari Faradiba 2 , Siti Nurul Hasana 3. 18(2), 1–16.

Sugandi, A. I., & -, S. C. (2020). Penerapan pendekatan metakognisi terhadap self-efficacy siswa SMP dintinjau dari keterampilan awal siswa. Jurnal Analisa, 6(2), 112–121. https://doi.org/10.15575/ja.v6i2.8547

Sugandi, A. I., Bernard, M., & Linda, L. (2021). Pendekatan Metakognisi Terhadap Keterampilan Penalaran Matematik Siswa Ditinjau Dari Habits Of Minds. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(1), 72–84. https://doi.org/10.35706/sjme.v5i1.4510

Sutama, S., & Novitasari, M. (2020). Analisis Keterampilan Penyelesaian Soal Matematika Berorientasi Pisa Dalam Konten Perubahan Dan Hubungan Pada Siswa Smp. Jurnal Varidika, 31(2), 29-36.

Syaripuddin, A. F. S. A. (2020). Peningkatan Keterampilan Penalaran Matematis Siswa MTS Melalui Pendekatan Metakognisi. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55–64.

Tohir, M. (2019). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Matematika Berdasarkan Level Metakognisi. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.1-14

Weni, R., Herlina, E., & Nari, N. (2020). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematis Di Smpn 3 X Koto Singgalang Kabupaten Tanah Datar Ditinjau Dari Gender. AGENDA: Jurnal Analisis Gender Dan Agama, 2(1), 43. https://doi.org/10.31958/agenda.v2i1.1990