Evaluation of Understanding of The Concept of Light and Its Properties In Elementary School Students Through A Simple Experiment
EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP CAHAYA DAN SIFATNYA PADA SISWA SD MELALUI EKSPERIMEN SEDERHANA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa sekolah dasar terhadap konsep cahaya dan sifat-sifatnya melalui pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL) dengan pendekatan eksperimen sederhana. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa kelas IV. Pembelajaran dilaksanakan dalam satu pertemuan, tanpa pre-test, dan pemahaman siswa dievaluasi melalui post-test yang dibandingkan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil menunjukkan bahwa seluruh siswa mencapai nilai di atas KKM, menandakan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Selain itu, observasi terhadap aktivitas kelompok dan presentasi menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi. Hasil ini memperkuat bahwa penerapan PBL yang diintegrasikan dengan eksperimen sederhana merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk membangun pemahaman konseptual dalam materi IPA yang bersifat abstrak.
Downloads
References
Djanette, B., & Fouad, C. (2014). Determination of University Students’ Misconceptions about Light Using Concept Maps. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152, 582–589. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.247
Husnaeni, H., Ernawati, E., & Bakri, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Konsep Sifat-Sifat Cahaya melalui Metode Eksperimen pada Murid Kelas IV SDI Garaupa Kecamatan Pasilambena Kabupaten Selayar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(2), 572. https://doi.org/10.26618/jkpd.v3i2.1422
Inel, D., & Balim, A. G. (2010). The effects of using problem-based learning in science and technology teaching upon students’ academic achievement and levels of structuring concepts. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 11(2), 1–23.
Irawati, I. (2020). Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students’ Cooperation Attitude. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2209–2215. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Jumadi, O. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 257–262.
Kang, E., & Kim, H. S. (2023). Analysis of light-related visual images presented in elementary school science Textbooks in Korea, the United States, and Japan. In Asia-Pacific Science Education (Vol. 24, Issue 7). https://doi.org/10.1163/23641177-bja10068
Khakim, N., Mela Santi, N., Bahrul U S, A., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Kusmiyati, N. (2021). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sawah Lama Bandar Lampung TP 2019/2020. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 175–192. https://doi.org/10.52217/pedagogia.v3i2.23
L, I. (2019). EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN Idrus L 1. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 9(2), 344.
Laili, B. N., Maryani, M., & Prihandono, T. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Generik Sains Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13(1), 66. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i1.8148
Megalia, D., Chairunnisya, F., & Meilanda, I. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI KELAS V SD NEGERI 78 PALEMBANG. 8(3), 440–448.
Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842
Nur Raida. (2021). Peningkatan pengetahuan siswa pada pembelajaran IPA materi sifat cahaya melalui model Problem Based Learning (PBL). SHEs: Conference Series, 4(6), 956–961.
Okpatrioka, O., & Nusantari, A. (2022). Penerapan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPA Materi Sifat Cahaya Sekolah Dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(3), 171–179. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i3.65
Rambe, A. H., Adinda, J. S., Siregar, H., Ritonga, N. Z., & Novita. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 423–428.
Rika Widianita, D. (2023). PROBLEM BASED LEARNING: MEMBUKA PELUANG KOLABORASI DAN PENGEMBANGAN SKILL SISWA. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19.
Yuli Puji Lestari, S. (2018). Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Volume 4, Nomor 1, April 2018 PENERAPAN PBL. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4(April), 53–62.
Copyright (c) 2025 Nindya Destri Nur Rizkya, Siti Fatimah, Neni Hermita, Rifqa Gusmida Syahrun Barokah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.jpg)
1.png)
2.png)
1.png)
1.png)
2.png)
