Kurikulum Merdeka Belajar: Menelaah Trend Model Pembelajaran Di Sekolah Dan Madrasah

The Independent Learning Curriculum: Examining Trends in Learning Models in Schools and Madrasahs

  • Bima Fandi Asy'arie Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim Malang https://orcid.org/0009-0001-6488-2626
  • Mahbub Humaidi Aziz Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Moh. Buny Andaru Bahy Institut Attanwir Bojonegoro
  • Aulia Rahman STAIN Mandailing Natal
  • Weni Mariyana Universitas Negeri Malang
Keywords: kurikulum merdeka belajar, model pembelajaran, pembelajaran abad ke-21, sekolah dan madrasah

Abstract

Mengingat pentingnya model pembelajaran, tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi dan menganalisis beberapa model pembelajaran yang kerap digunakan dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar KMB di sekolah dan madrasah. Artikel ini memberikan rekomendasi pada satuan pendidikan (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, sederajat). Penelitian ini adalah jenis kepustakaan (library research), dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari tiga sumber “Google Scholar”, “ScienceDirect”, dan “DOAJ”. Diskusi dalam artikel ini membahas tren model pembelajaran dalam penerapan KMB, yang mencakup lima model pembelajaran utama, yaitu: (1) model “inquiry learning” menekankan proses eksplorasi dan investigasi mandiri oleh siswa, memungkinkan mereka mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. (2) model “problem-based learning” (PBL) menantang siswa untuk menyelesaikan masalah nyata, memfasilitasi pembelajaran berbasis pengalaman. (3) model “project-based learning” (PjBL) melibatkan siswa dalam proyek jangka panjang yang menghubungkan teori dan praktik, meningkatkan keterampilan kolaboratif dan kreatif. (4) model “blended learning” menggabungkan pembelajaran tatap muka dan daring, memberikan fleksibilitas dalam proses belajar-mengajar serta memudahkan akses terhadap materi pembelajaran. (5) model “flipped classroom” membalik pendekatan pembelajaran tradisional dengan mengharuskan siswa mempelajari materi di rumah dan melakukan kegiatan praktik serta diskusi di kelas. Dengan demikia, kelima model pembelajaran ini berperan penting dalam mendukung prinsip-prinsip KMB, seperti penguatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, peningkatan kreativitas, serta kemandirian belajar. Sehingga model pembelajaran yang digunakan guru terbukti memberikan kontribusi positif dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global dan mengembangkan keterampilan abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agung Heru Setiadi, Mahbub Humaidi Aziz, Moh. Ainin, Abdul Wahab Rosyidi, Bima Fandi Asy’arie, & Zainul Fuat. (2024). Design of Heyzine Flipbook Based Arabic E-Module as an Alternative Teaching Material for Basic’s Level. An Nabighoh, 26(2), 195–216. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v26i2.195-216

Akçayır, G., & Akçayır, M. (2018). The flipped classroom: A review of its advantages and challenges. Computers & Education, 126, 334–345. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.021

Akhmad, Z. et al. (2023). Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran di Madrasah. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.

Andrini, V. S. (2022). Studi Pembelajaran Model Flipped Classroom: Memetakan Motivasi Mahasiswa. Serang: CV. AA. Rizky.

Anisa, D. L. N. (2023). Implementation of Independent Learning Curriculum as A 21st Century Learning Model in Higher Education. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 233–248. https://doi.org/10.14421/manageria.2022.72-15

Aprilya, A. P. (2020). Penggunaan Model Inquiry Learning dalam Pembelajaran. Malang: Ahlimedia Book.

Archambault, L., Leary, H., & Rice, K. (2022). Pillars of online pedagogy: A framework for teaching in online learning environments. Educational Psychologist, 57(3), 178–191. https://doi.org/10.1080/00461520.2022.2051513

Asy’arie, B. F. (2022). Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak Melalui Media TikTok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar di MAN 1 Lampung Timur. (Thesis) Institut Agama Islam Negeri Metro, 25–40. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/6106/

Asy’arie, B. F. (2023). Tik-Tok Application: Development Of Achievement Learning To Increase Interest In Learning At Madrasah Aliyah Negeri 1 Lampung Timur. At-Turats, 17(2), 129–145. https://doi.org/10.24260/at-turats.v17i2.2779

Asy’arie, B. F., Arif Ma’ruf, R., & Ulum, A. (2023). Analisis Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Ghazali. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 155–166. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2279

Chusna, F. (2023). Metode Pembelajaran Blended Learning. Linknet Id. https://www.linknet.id/article/metode-pembelajaran-blended-learning

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Dian, D., Ahmad, C. F., Arsal, F. R., & Mahmudah, S. (2023). Implication And Application MBKM’s Curriculum In Education (Madrasah And Universities). At-Ta’dib, 18(1), 106–122. https://doi.org/10.21111/attadib.v18i1.9910

Eko, S. et al. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Penerbit Insania.

Falah, A. I., & Hadna, A. H. (2022). Problematika Pendidikan Masa Pandemi di Indonesia pada Daerah 3-T (Terluar, Tertinggal, dan Terdepan). Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 164–185. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2997

Faqiroh, B. Z. (2020). Problem Based Learning Model for Junior High School in Indonesia (2010-2019). Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 8(1), 42–48. https://doi.org/10.15294/ijcets.v8i1.38264

Gillian, C. V. (2024). Mengintip Kelebihan dan Kekurangan Flipped Classroom. Kumparan Blog. https://kumparan.com/chelsea-v-g/mengintip-kelebihan-dan-kekurangan-flipped-classroom-21b4mytX1UA

Gischa, S. (2022). Project Based Learning: Pengertian, Langkah, Kelebihan, Kekurangannya. Kompas Blog. https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/07/143000469/project-based-learning-pengertian-langkah-kelebihan-kekurangannya

Hakim, A. R., & Nabila, M. (2022). Implementation of The Independent Learning Curriculum in Cirebon District. Journal of Social Science, 3(5), 1207–1213. https://doi.org/10.46799/jss.v3i5.438

Hamzah, A. (2022). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) Kaajian Filosofis, Teoritis, Aplikasi Proses dan Hasil. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Hidayat, I., Hasanah A, N., & Rahma, M. (2021). Desain Model Pembelajaran Terbuka Dengan Sistem Pendidikan Jarak Jauh (Online) Menurut Bates Di Masa Pendemic Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(1), 24–30. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i1.593

Ibrahim, I., Husnah, A., Fadillah, A. R., Eriska, E., & Amanda, S. (2024). Preparation For The Implementation Of The Independent Curriculum. Journal Analytica Islamica, 13(1), 101–113. https://doi.org/10.30829/jai.v13i1.18427

Inayatun, F. S. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Melatih Anak Berfikir Kritis. Kompasiana Blog. https://www.kompasiana.com/fauziah97/6428abc13788d40e60358c32/model-pembelajaran-problem-based-learning-pbl-untuk-melatih-anak-berfikir-kritis

Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627

Laila. (2021). Problem Based Learning: Pengertian, Proses, Manfaat, dan Tantangannya. Gramedia Blog. https://www.gramedia.com/literasi/problem-based-learning/#google_vignette

Lembong, J. M., Lumapow, H. R., & Rotty, V. N. J. (2023). Implementasi Merdeka Belajar Sebagai Transformasi Kebijakan Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 765–777. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4620

Lukitasari, F., Nurlaela, L., Ismawati, R., & Rijanto, T. (2020). Comparison of Learning Outcomes Between Discovery Learning with Inquiry Learning Reviewed of Student Learning Independence At Vocational High School. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(10), 837–842. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i10.3305

Maros, M., Korenkova, M., Fila, M., Levicky, M., & Schoberova, M. (2023). Project-based learning and its effectiveness: evidence from Slovakia. Interactive Learning Environments, 31(7), 4147–4155. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1954036

Martinez, C. (2022). Developing 21 st century teaching skills: A case study of teaching and learning through project-based curriculum. Cogent Education, 9(1), 2024936. https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.2024936

McLaughlin, J. E., Roth, M. T., Glatt, D. M., Gharkholonarehe, N., Davidson, C. A., Griffin, L. M., Esserman, D. A., & Mumper, R. J. (2014). The Flipped Classroom: A Course Redesign to Foster Learning and Engagement in a Health Professions School. Academic Medicine, 89(2), 236–243. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000086

Muh, H. R. et al. (2022). Model Pembelajaran Kreatif, Inspiratif, dan Motivatif. Cirebon: Yayasan Wiyata Bestari Samasta.

Munawir, M., Lailun Nurul Arofah, & Sari, R. A. P. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 49–54. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2785

Nafiurrohmah, A., & Ilyas, I. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Program Pendidikan Kesetaraan. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 804–814. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2648

Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Project Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1082–1092. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.262

Ngereja, B., Hussein, B., & Andersen, B. (2020). Does Project-Based Learning (PBL) Promote Student Learning? A Performance Evaluation. Education Sciences, 10(11), 330. https://doi.org/10.3390/educsci10110330

Nisa, C. C., & Astriani, D. (2022). Application of the guided inquiry learning model to increase student learning motivation. Jurnal Pijar Mipa, 17(4), 475–479. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i4.3664

Nisa, H., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Bagaimana model problem based-learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 70–75. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.145

Nizwardi Jalinus, Unung, Verawardina, and K. (2020). Buku Model Flipped Blended Learning. Penerbit CV. Sarnu Untung.

Nurhayati, Jamaris, & Sufyarma Marsidin. (2022). Strengthening Pancasila Student Profiles In Independent Learning Curriculum In Elementary School. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(6), 976–988. https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i6.183

Onwumere, D. D., Cruz, Y. M., Harris, L. I., Malfucci, K. A., Seidman, S., Boone, C., & Patten, K. (2021). The Impact of an Independence Curriculum on Self-Determination and Function in Middle School Autistic Students. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 14(1), 103–117. https://doi.org/10.1080/19411243.2020.1799904

Pagau, D. A., & Mytra, P. (2023). The Effect of Technology In Mathematics Learning. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 287-296.

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Pribadi, B. A. (2020). Desain dan Pengembangan Progam Pelatihan Berbasis Kompetesi. Jakarta, Pramedia Groub.

Purwanto, M. B., Hartono, R., & Wahyuni, S. (2023). Essential Skills Challenges for the 21st Century Graduates: Creating A Generation of High-Level Competence in The Industrial Revolution 4.0 Era. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(3), 279–292. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i3.3972

Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 12–24. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2778

Rahmi Ramadhani, Edi Syahputra, E. S. (2023). Model Ethno-Flipped Classroom: Solusi Pembelajaran Fleksibel dan Bermakna. Bandung: Indonesia Emas Group.

Rohman, S., Bima Fandi Asy’arie, & Bunayar, B. (2024). Desain Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Kajian Literatur. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 51–72. https://doi.org/10.58577/dimar.v5i02.193

Sa’diyah, Ilmatus, Anas Ahmadi, and E. M. S. (2022). Metode Pembelajaran Project-Based Learning (PBL) Ruang Literasi. Gresik: Thalibul Ilmi Publishing & Education.

Sakti, N. C., & Ainiyah, M. U. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Era Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 706–711. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.1970

Satwika, Y. W., Laksmiwati, H., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 7–12. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p7-12

Septiani Selly Susanti, Laila Nursafitri, Iri Hamzah, Rita Zunarti, Darmanto, Fitriyah, Bima Fandi Asy’arie, & Muhammad Syihab As’ad. (2024). Innovative Digital Media in Islamic Religious Education Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 40–59. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.7553

Setiadi, A. H., Ma’ruf, R. A., Darmanto, D., Abdillah, M. H., & Asy’arie, B. F. (2024). Implementation of a Flagship Program in Instilling Religious Values in Students: Case Study at MTs Muhammadiyah. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3961–3974. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i3.5718

Setyo, A. A. et al. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Makasar: Yayasan Barcode.

Sholihah, T. M., & Lastariwati, B. (2020). Problem based learning to increase competence of critical thinking and problem solving. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(1), 148–154. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i1.13772

Sopandi, W. (2019). Sosialisasi dan Workshop Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru Pendidikan Dasar dan Menengah. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(1), 19–34. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1853

Sulaiman, M., Susanti, S. S., Aini, N., Wahyudi, F. S., & Asy’arie, B. F. (2024). Analysis of Islamic Religious Education (PAI) Problems and Solutions in Facing the Development of the 21st Century. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 4256–4267. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.3998

Susanti, L., & Hamama Pitra, D. A. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54–58. https://doi.org/10.33854/heme.v1i2.242

Sylvia, I., Anwar, S., & Khairani, K. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Pendekatan Authentic Inquiry Learning Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 103. https://doi.org/10.24036/scs.v6i2.162

Tisyrin, T. (2022). Apa Itu Blended Learning? Pahami Kelebihan dan Kekurangannya. Quipper Blog. https://www.quipper.com/id/blog/quipper-campus/campus-info/p-metode-pembelajaran-blended-learning/

Utami, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/34720

Vijayalakshmi, M., & Raikar, M. M. (2021). Development of Network Applications and Services Through Project-Based Learning to Meet 21 st Century Skills. 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1167–1174. https://doi.org/10.1109/EDUCON46332.2021.9454133

Walujo, A. N. F. & D. A. (2020). Desain Blended Learning: Desain Pembelajaran Online Hasil Penelitian. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.

Yunizha, V. (2022). Model Pembelajaran Inquiry Learning, Kenali Langkah dan Manfaatnya. Ruang Kerja Blog. https://www.ruangkerja.id/blog/inquiry-learning

Yunizha, V. (2023a). Memahami Konsep Blended Learning dan Manfaatnya. Ruang Kerja Blog. https://www.ruangkerja.id/blog/memahami-konsep-blended-learning-dan-manfaatnya

Yunizha, V. (2023b). Project Based Learning, Pembelajaran yang Menghasilkan Solusi Terbaik. Ruang Kerja Blog. https://www.ruangkerja.id/blog/project-based-learning-adalah

Zahroh, N., Setyowati, D., & Farisi, S. Al. (2024). Tinjauan Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka: Studi Kasus SD Islam Swasta Baiturrahman. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 5505–5516. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1821

Zhao, W., He, L., Deng, W., Zhu, J., Su, A., & Zhang, Y. (2020). The effectiveness of the combined problem-based learning (PBL) and case-based learning (CBL) teaching method in the clinical practical teaching of thyroid disease. BMC Medical Education, 20(1), 381. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02306-y

Zuhairi, Bima Fandi Asy’arie, Ahmad Muzakki, J. (2024). TikTok as a Learning Tools: A Case Study on Enhancing Akidah Akhlak at MAN East Lampung. EVOLUTIONARY STUDIES IN IMAGINATIVE CULTURE, 8(1), 1203–1218. https://doi.org/https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.1276

Published
2025-05-01
How to Cite
Asy’arie, B. F., Aziz, M. H., Bahy, M. B. A., Rahman, A., & Mariyana, W. (2025). Kurikulum Merdeka Belajar: Menelaah Trend Model Pembelajaran Di Sekolah Dan Madrasah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 10(1), 1-15. https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3233