Analisis Kontribusi Guru SDN 007 Mayang Sari Dalam Proses Pengembangan Kurikulum Di Sekolah Dasar
Analysis of Teacher Contributions at SDN 007 Mayang Sari in the Curriculum Development Process in Elementary Schools
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pengembangan kurikulum di SDN 007 Mayang Sari. Pentingnya penelitian ini terletak pada pengaruh signifikan yang diberikan oleh guru dalam proses pengembangan kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang bertujuan untuk mengeskplorasi dan memahami makna dari kelompok atau individu yang terkait isu-isu sosial. Peneliti berusaha membangun pemahaman atas realitas dan maknannya, sehingga penelitian ini sangat memperhatikan proses, peristiwa, dan keaslian data. Informan dalam penelitian ini adalah guru-guru sekolah dasar, dan data dikumpulkan melalui wawancara. Peneliti menjadi instrument utama, dibantu oleh catatan lapangan. Seluruh data dianalisis secara deskriptif untuk mendapatkan hasil yang dapat di percaya dan diandalkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru SD N 007 Mayang Sari, memiliki peran penting dalam pengembangkan kurikulum, baik melalui partisipasi dalam rapat kurikulum, pengembangan materi ajar, dan implementasi kurikulum di kelas. Guru-guru juga merekannya pentingnya kolaborasi dengan tim kurikulum sekolah dan komunitas Pendidikan untuk memastikan kurikulum yang relavan dan efektif. Selain itu, mereka juga mengemukankan tantangan apa saja yang di hadapi dalam proses pengembangan kurikulum, seperti keterbatasan sumber daya, keterbatasan waktu saat evaluasi kurikulum, penyesuaian dalam perkembangan IPTEK, dan peruabahan kebijakan Pendidikan.
Downloads
References
Azizah, Lailatul, and Silvia Witri. 2021. “Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Penerapan Total Quality Management Dalam Program Akreditasi Sekolah.” Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD 1 (1): 69–78. https://doi.org/10.35878/guru.v1i1.263.
Daga, Agustinus Tanggu. 2021. “Makna Merdeka Belajar Dan Penguatan Peran Guru Di Sekolah Dasar.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 7 (3): 1075–90. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279.
Depdiknas. 2002. “Kurikulum Berbasis Kompetensi: Ketentuan Pokok, Pengembangan Silabus, Penilaian Berbasis Kelas, Pengelolaan Dan Pelaksanaan KBK.” Jakarta Pusat 3804248 (4): 1–30.
Fatmawati, Ira. 2021. “Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran.” Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran 1 (1): 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4.
Hidayatullah, Agung. 2021. “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3 (4): 1451–59. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620.
Manizar, Elly. 2015. “Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar [The Teacher’s Role as a Motivator in Learning].” Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 1 (No. 2): 171. jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1047.
Maros, Hikmah, and Sarah Juniar. 2021. “EVALUASI KURIKULUM PENDIDIKAN ‘jurnal Tawadhu’’ Vol.5 No.2,2021.’” Jurnal Tawadhu, Vol.5 No.2 , 2021 5 (2): 218–29.
Rahayu, Maya Sri, Izhar Hasan, Asmendri Asmendri, and Milya Sari. 2023. “Relavansi Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan.” Dharmas Education Journal (DE_Journal) 4 (1): 108–18. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.925.
Sasmita, Rimba Sastra. 2020. “Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 2 (1): 99–103. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.603.
Sugiri, Wiku Aji, and Sigit Priatmoko. 2020. “Persprektif Asesmen Autentik Sebagai Alat Evaluasi Dalam Merdeka Belajar.” At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 4 (1): 53. https://doi.org/10.30736/atl.v4i1.119.
Suprihartini, Yayuk, Trisna Rukhmana, Al Ikhlas, Loria Wahyuni, Singgih Prastawa, and Taryana Taryana. 2024. “Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Universitas.” Indonesian Research Journal on Education 4 (3): 237–42. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.821.
Suratno, Joko, Diah Prawitha Sari, and Asmar Bani. 2022. “Kurikulum Dan Model-Model Pengembangannya.” Jurnal Pendidikan Guru Matematika 2 (1): 67–75. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i1.4129.
Sutisno, Aliet Noorhayati, and Dewi Nurdiyanti. 2020. “Sistem Daring Pembelajaran Jarak Jauh Sebagai Realisasi Merdeka Belajar Di Masa Pandemi.” DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik 4 (2): 265. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i2.45286.
Taufik. 2019. Pembelajaran Bahasa Arab MI. UINSA Press. http://repository.uinsa.ac.id/id/eprint/1607/3/Taufik_Pembelajaran bahasa Arab MI.pdf.
Widya Ningrum. 2024. “Kata Kunci و.” Kinabalu 11 (2): 50–57.
Wote, Alice Yeni Verawati, and Jefrey Oxianus Sabarua. 2020. “Analisis Kesiapan Guru Dalam Melaksanakan Proses Belajar Mengajar Di Kelas.” KAMBOTI: Jurnal Sosial Dan Humaniora 1 (1): 1–12. https://doi.org/10.51135/kambotivol1iss1pp1-12.
Yamin, Muhammad, and Syahrir Syahrir. 2020. “Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran).” Jurnal Ilmiah Mandala Education 6 (1): 126–36. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121.
Copyright (c) 2024 Jaya Adi Putra, Mutia Yulita, Nindya Destri Nur Rizkya, Yulia Respi, Yunda Sekar Wangi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.jpg)
1.png)
2.png)
1.png)
1.png)
2.png)
