Refleksi Praktik Mengajar Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Negeri
Abstract
Elementary School Teacher Education students as prospective elementary school teachers have an important role in developing and improving the quality of education in Indonesia. Therefore, students need to get adequate provision. One way to get this provision is by doing teaching practice in elementary school. Teaching practice provides many lessons for students, both positive and negative, which can be used as evaluation material. One effective way of evaluation is reflection. Through reflection, students can assess and measure the process and results of learning, know the strengths and weaknesses, and plan improvements for further learning. This study aims to determine the results of student reflection after implementing English language learning in elementary schools. This research used descriptive qualitative approach with narrative inquiry method. The results of the research that have been obtained are students present a detailed reflection report after taking action.
Downloads
References
Aulia, V. (2019). Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran pada Praktik Mengajar Mahasiswa di Jenjang SD Sederajat untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(3). https://doi.org/10.28926/briliant
Darling-Hammond, L. (2006). Assessing teacher education: The Usefulness Of Multiple Measures For Assessing Program Outcomes. Journal of teacher education, 57(2), 120-138.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Fatemipour, H. (2013). The Efficiency of the Tools Used for Reflective Teaching in ESL Contexts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 1398–1403. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.051
Hutabarat, R. G. N. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Siswa Sekolah Dasar dalam Perspektif Fun and Active Learning Approach: Sebuah Refleksi Teoretis. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 1(11), 136-143.
Indiati, I., & Sumardiyani, L. (2010). Pengembangan Model Reflective Microteaching untuk Pembentukkan Calon Guru Professional. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1).
Johnson, R., & Smith, E. (2013). The Role of Syntax in Scientific Discourse. Scientific Communication Quarterly, 20(4), 215-230.
Khakiim, U., Degeng, I. N. S., & Widiati, U. (2016). Pelaksanaan membuka dan menutup pelajaran oleh guru kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1730-1734.
Maarif, S., & Ermawati, I. R. (2022). Praktik Mengajar. Feniks Muda Sejahtera.
Maili, S. N. (2018). Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu Dan Mengapa Dipersoalkan. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 6(1).
Maili, S. N., & Hestiningsih, W. (2017). Masalah-Masalah Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar 1. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 11(2).
Millah, M. N. (2019). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Pesantren Di MA Roudlotul Mubtadiin Balekambang Nalumsari Jepara English Learning Strategy Based on Pesantren In MA Roudlotul Mubtadiin Balekambang Nalumsari Jepara. In Jurnal Intelegensia (Vol. 07, Issue 2).
Monica, S., & Hadiwinarto. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka Dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan. http://jurnal.um-palembang.ac.id/jaeducation
Muharoma, Y. P., & Wulandari. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Media Powerpoint Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj
Muharoni, N. A., Saputra, E. R., & Indihadi, D. (2022). Best Practice Mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 6(1), 35-44. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i1.57737
Sari, S. P., Aprilia, S., & Khalifatussadiah. (2020). Penggunaan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. In Educational Journal of Elementary School (Vol. 1). http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/EJoES/index
Seco, V., & Cendana, W. (2022). Penerapan Refleksi Pribadi Untuk Membantu Guru Menjalankan Peran Sebagai Fasilitator Pada Pembelajaran Daring. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (02), 103-116. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/ps.v1i02.371
Tyas, R. (2017). Kesulitan Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Tecnoscienza, 2(1), 43-52.
Wijaya, I. K. (2015). Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 14(2), 120–128.
Copyright (c) 2024 Vanisha Putri Dwiyanti, Erwin Rahayu Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
.png)
.jpg)
1.png)
2.png)
1.png)
1.png)
2.png)
